Учительница занижает ребёнку оценки

Всем привет!

Мой малой перешёл во второй класс. В первом, конечно, был несобранным, рассеянным и всё такое. Сейчас вроде стал более сконцентрированным. Домашние задания делает сам, делает всё хорошо, аккуратно. И всё бы ничего, если бы не предвзятое отношение учительницы.

Вот последний раз написал диктант на полтора листа. В диктанте было допущено 5 ошибок в словах, оценка - 4 балла из 12 возможных. Для меня - человека родившегося в совдепии 4 балла - это меньше двойки по 5-ти бальной системе. Конечно же я к ней подошёл, выразил своё возмущение. Задал вопрос: "Эта работа стОит 2 балла по 5-ти бальной шкале? " На что она ответила, что 4 балла - это тройка по 5 ти бальной шкале. В общем... Думаю, поговорил, может начнёт более адекватно оценивать.

И действительно, следующая работа была заслуженно оценена в 8 баллов. Но сегодня я смотрел результаты контрольной по математике. Значит было три задачи, два задания на то, чтоб нарисовать отрезки и 10 арифметических примеров. Выполнено идеально: 3 задачи, правильно нарисованы отрезки, и правильно решено 4 примера. В 6-ти мой красавец сделал ошибки. Понимаю, ошибки в 6-ти примерах - это не есть гуд, но блин 4 балла!!! из 12-ти... Не маловато?

С одной стороны заниженные оценки будут делать его сильнее, но по-моему именно в начальных классах заниженные оценки и формируют у ребёнка комплексы, что он ни на что не стусный, и что ему больше 8-ми или 6-ти баллов никто не поставит, потому что он двоечник. Как-то не охота чтоб какой-то учитель, который по сути имеет не только объективную, но и субъективную позицию вот так вот брал и выносил свой личный приговор кому летать, а кому ползать (. Расстроили, суки, с утра, блин!

И главное я не знаю что делать. С одной стороны и вмешиваться некорректно, проводя разбор полётов по оценкам преподавателя, а с другой - затюкает же, заклеймит и отобьёт охоту к учёбе... Ппц, в общем (

[gnidos]

Сообщение от YURETS_2007

В диктанте было допущено 5 ошибок в словах, оценка - 4 балла из 12 возможных.

А где тут не прав учитель? если брать 5 бальную систему то это 3. 5 ставили когда все выполнено. если одна ошибка ставили 4. могли поставить 5- если внешний вид написанного был хорош, а когда ошибок 5, это всегда было 3.

Сообщение от YURETS_2007

И действительно, следующая работа была заслуженно оценена в 8 баллов.

видать ошибок было меньше

Сообщение от YURETS_2007

Но сегодня я смотрел результаты контрольной по математике. Значит было три задачи, два задания на то, чтоб нарисовать отрезки и 10 арифметических примеров. Выполнено идеально: 3 задачи, правильно нарисованы отрезки, и правильно решено 4 примера. В 6-ти мой красавец сделал ошибки. Понимаю, ошибки в 6-ти примерах - это не есть гуд, но блин 4 балла!!! из 12-ти... Не маловато?

выполнено идеально,это когда красиво и без ошибок, а когда 6 ошибок это 3 и только 3.

Сообщение от YURETS_2007

Они блин ещё с совдепии привыкли ставить клеймо на детей с первого класса. Если отличник за плохую работу получает 8 баллов, то троечник за точно такую же получает - 4 или 5.

такое ощущение что Вы не учились в школе, всегда во все времена поведение на уроках имела тоже роль. и если отличник себя плохо вел ему снижали оценку, а двоечнику повышали за хорошее поведение даже если он был ненавидим.

Сообщение от YURETS_2007

У его одноклассника в тетради не было решено двух задач, не сделано ни одного отрезка, но решены все примеры правильно и ему поставила 6 баллов.

он не допустил не одной ошибки(лучше не сделать, чем сделать с ошибками). ему поставили оценку за сделанную работу,а за неуспеваемость снизили. поэтому ему поставили 6 балов за неуспеваемость, а Вашему 4 за ошибки.

Не разводите войну в которой Вы проиграете, а страдать будет ребенок.

[Z300]

Сообщение от gnidos

ему поставили оценку за сделанную работу,а за неуспеваемость снизили.

К тому же, ошибка ошибке рознь. Одно дело из-за невнимательности, совсем другое не понят материал.

зы А с прокуратурой сильно ..., к тому же счас этим органом никого не напугаешь - рудимент СССР не понятно чем занимающийся на данный момент.

[kylan]

Раз уж тема такая, то напишу про своего учителя математики в СПТУ-1 , про Ольгу Сергеевну. Когда были контрольные работы, то она собирала все учебники со столов /нам их не выдовали, они всегда находились в классе/. И как обычно двух-трех учебников не хватало. Тут она точно знала, что один у меня. Контрольная моя написана на ПЯТЬ, оценка стоит -четыре. Почему ? Потому-что умею пользоваться литературой. Мой сосед по парте - работа сделана на ПЯТЬ, оценка стоит ТРИ, хорошо что хоть списал у меня.
Я когда в институте учился, приезжал к ней за консультацией. Помогала, денег не брала. Вот такие бывают учителя.
Чуть с зопозданием, но с Праздником их /День учителя/.

[YURETS_2007]

Сообщение от gnidos

выполнено идеально,это когда красиво и без ошибок, а когда 6 ошибок это 3 и только 3.

Согласен, это три по пятибальной системе. А по 12-ти бальной, вы что хотите сказать, что по 12-ти бальной три - это четыре? Среднее арифметическое из 12-ти конвертнуть на пятибальную систему, что, слабо? Четыре - это меньше двойки по пятибальной выходит. Эт так, навскидку говорю, как человек, который с математикой проблем по жизни никогда не имел...

Сообщение от gnidos

Не разводите войну в которой Вы проиграете, а страдать будет ребенок.

Ну я же уже ясно сказал, что войны не будет

[gnidos]

Сообщение от YURETS_2007

Среднее арифметическое из 12-ти конвертнуть на пятибальную систему, что, слабо?

причем тут конвертация, в 5 бальной системе были всегда - и +. в 12 бальной заменили цифрами. если исходя из сказанного Вашим учителем, то 4 это 3- т.к. за 6 ошибок больше не ставят. если пойти логическим путем то таблица будет выглядеть так:
«12» = «5+»
«11» = «5»
«10» = «5-»
«9» = «4+»
«8» = «4»
«7» = «4-»
«6» = «3+»
«5» = «3»
«4» = «3-»
«3» = «2+»
«2» = «2»
«1» = «2-»,«1»

Сообщение от YURETS_2007

С одной стороны заниженные оценки будут делать его сильнее, но по-моему именно в начальных классах заниженные оценки и формируют у ребёнка комплексы, что он ни на что не стусный, и что ему больше 8-ми или 6-ти баллов никто не поставит, потому что он двоечник. Как-то не охота чтоб какой-то учитель, который по сути имеет не только объективную, но и субъективную позицию вот так вот брал и выносил свой личный приговор кому летать, а кому ползать

если своей головы на плечах нет в детстве, то и во взрослой жизни ползать придеться. думайте о прекрасном и все будет хорошо
Даже получение "единицы" не унижает человека, это ступени развития и знаний.

177 лет назад был составлен документ, точно очертивший, какую оценку и за что следует ставить. Документ утвержден 8 декабря 1834 года, назывался "Положение для постоянного определения или оценки успехов в науках".

документ

1-я степень (успехи слабые).Ученик едва прикоснулся к науке, по действительному ли недостатку природных способностей, требуемых для успехов в оной, — или потому, что совершенно не радел при наклонности к чему-либо иному.

2-я степень (успехи посредственные).Ученик знает некоторые отрывки из преподанной науки; но и те присвоил одной памятью. Он не проник в ея основание и в связь частей, составляющих полное целое. Посредственность сия, может быть, происходит по некоторой слабости природных способностей, особливо от слабости того самомышления, которого он не смог заменить трудом или постоянным упражнением. Отличные дарования, при легкомыслии и праздности, влекут за собою то же последствие.

3-я степень (успехи удовлетворительные).Ученик знает науку в том виде, как она ему преподана; он постигает даже отношение всех частей к целому в изложенном ему порядке; но он ограничивается книгою или словами учителя; приходит в замешательство от соприкосновенных вопросов, предлагаемых на тот конец чтобы он сблизил между собой отдаленнейшие точки; даже выученное применяет он не иначе как с трудом и напряжением. На сей то степени останавливаются одаренные гораздо более памятью, нежели самомышлением; но они прилежанием своим доказывают любовь науке. Эту ступень можно назвать степенью удовлетворительных потому, что ученик, достигший оной, действительно в состоянии бывает следовать за дальнейшими развитиями науки и применять ее в случае надобности. Притом и размышление, всегда после памяти нас посещаемое, пробуждается часто среди этой даже механической работы.

4-я степень (успехи хорошие)Ученик отлично знает преподанное ученье; он умеет изъяснить все части из начал, постигает взаимную связь их и легко применяет усвоенные истины к обыкновенным случаям. Тут действующий разум ученика не уступает памяти, и он почитает невозможным выучить что-либо не понимая. Один недостаток прилежания и упражнения препятствует таковому ученику подняться выше. С другой стороны, и то правда, что самомышление в каждом человеке имеет известную степень силы, за которую черту при всех напряжениях перейти невозможно.

5-я степень (успехи отличные) Ученик владеет наукою: весьма ясно и определенно отвечает на вопросы, легко сравнивает различные части, сближает самые отдаленные точки учения, с проницательностью довольно изощренную упражнением, разбирает новые и сложные предлагаемые ему случаи, знает слабые стороны учения, места, где сомневаться, и что можно выразить против теории. Все сие показывает, что ученик сделал преподанную науку неотъемлемым своим достоинством, что уроки послужили ему только полем для упражнения самостоятельности, и что размышления при помощи книг, к той науке относящихся, распространило познания далее, нежели позволило нередко одностороннее учителя на вещи. Только необыкновенный ум, при помощи хорошей памяти, в соединении с пламенной любовью к наукам, а следовательно, и с неутомимым прилежанием, может подняться на такую высоту в области знаний.

[свернуть]

[ZilovV]

Не поленитесь, покажите выполненную вашим ребёнком работу преподавателю из другой школы (а лучше нескольким). Из их оценок выведите среднее арифметическое- чем больше оценок, тем больше цифра будет стремиться к объективной оценке. Вот тут-то и будет видно кто прав, а кто нет.

[YURETS_2007]

ZilovV, да я уже как-то успокоился, так уже и не охота эту канитель разводить. Вот правду мудрые люди говорят: "Решения надо принимать на холодную голову, а не сгоряча!" По большому счёту мой разум перекрылся эмоциями. Как с моей точки зрения - не справедливо проставляются оценки, но это однозначно, не повод поднимать бучу и устраивать разборки с выяснениями кто прав, кто виноват.

Мудрее надо быть и рассудительнее. Увы, пока моё развитие в данном направлении на твёрдую двойку с минусом ) Что ж, буду развиваться, учиться, как завещал Вовик Ульянов.

[lancealtar]

Что делать, если учитель занижает оценки ребенку во втором классе?

[Виталий Калюжный]

Сообщение от lancealtar

Что делать, если учитель занижает оценки ребенку во втором классе?

Занижает конкретно вашему ребенку или всему классу?

[arina_2003]

Ой, тема, оказывается, старая уже ,я на первой странице отмечалась. Но тогда- только по мнению знакомых. Дочь учится в 7 классе, своего опыта - вагон и маленькая тележка. )))
Ничего не сделаете! Ой, какая у нас мадам в началке была... С виду - молодая, яркая, веселая. Ага, они в 4 классе как начали рассказывать... Мальчишку не взлюбила, двойками заваливала. Вот 2 классе мама слезно просила 3 поставить в четвертях, не 2. Еле-еле в другую школу перешли. Классная и ПМПК настойчиво рекомендовала и на педсовет таскала и докладные писала, что мальчик - с отклонениями. Ну что, он с 3 класса - хорошист в другой школе. Плюс музыкальная школа по классу гитара...
Ругаться было бесполезно: мадам очень честолюбивая, не ровен час кто против что скажет, на детях показательно отыгрывалась. Она за нами в среднюю школу пошла, как учитель русского языка и литературы, взяв еще класс первоклашек. Мы бежали в другую школу. Сейчас назад вернулись: мадам вышла замуж и ушла в декрет. Так много детей этому радовались )))
А, была фишечка в 1 и 2 классе со стороны учителя: задание - не обязательно делать до конца. Говорила это на итоговых работах. Что имеем: дети просто переставали делать эти необязательные задания. У моей пол работы была правильная, пол работы - просто отсутствовала. Ну, необязательно же. Так все равно на хорошо баллов набрала.
Была еще у нас учительница окр.мира во 2 классе. Сморим с мамой подружки дочки, тройки пошли. А там ничего особенного не было по учебнику: все про Государство и его символы было. Моя - в прогимназию ходила, она эти символы лучше меня знала, подружка в сад ходила, это тоже входило в программу подготовки к школе.
Мы берем тест по окр.миру за 2 класс, устраиваем девочкам на каникулах тест. Одна читает, вторая отвечает.
1 вопрос: назовите столицу Российской Федерации. И варианты: Москва, Санкт-Петербург, Новгород, вот четвертый город не помню.
Мамки расслабленные, дети довольные Отвечают хором:
- Новгород!
- Как Новгород, почему Новгород?
- Дааа, Новгород...

И тут вдруг выясняется, что учительница на уроках часто занимается своими делами, а детям, чтобы не мешали, включает мультфильмы... про Алешу Поповича. Ну, там князь-то новгородский, отсюда и Новгород.

Я к чему это: нужно разобраться, что не так и причину этого. Вариантов только два: приспособиться, подружиться с учителем или переводиться. Ругаться не вариант: у нас из департамента образования жалобы директору прямо на телефон присылали. Я просто знаю, что да, сразу директор шла к учителю с вопросом, что у тебя творится, на тебя жалоба. Не берем случаи, когда жалобы "нужна"